Đảng uỷ, Ban giám hiệu nhà trường rất coi trọng chủ trương đào tạo, bồi dưỡng cán bộ giảng dạy và nghiên cứu có đủ năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, tin học và tiếng Anh để tiếp thu phương pháp dạy học hiện đại; Chú trọng bồi dưỡng năng lực tư duy xem xét độc lập, năng lực hợp tác, năng lực tự học, tự phát triển sáng tạo. Hiện nay nhà trường đang tiến hành rà soát, thẩm định chất lượng cán bộ, giảng viên hợp đồng nhằm bố trí đúng vị trí công tác để mỗi người phát huy hết năng lực cá nhân vào việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo.
Theo ý kiến chỉ đạo của Phó thủ tướng Chỉnh phủ Nguyễn Thiện Nhân đến năm 2010 các trường đại học Việt Nam phải đào tạo được 20.000 tiến sĩ (TS). Nằm trong chiến lược đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên trong cả nước, trường Đại học Văn hoá Nghệ thuật Quân đội đã và đang hoàn thiện cơ chế chính sách ưu tiên cho cán bộ giảng viên, đặc biệt là giảng viên trẻ học sau đại học.
Phát huy trí tuệ tập thể, thông qua nhiều hội thảo về công tác khoa học và đào tạo, Đảng uỷ, Ban giám hiệu nhà trường đã triển khai các giải pháp sau đây nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ.
Một là, đánh giá lại công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giảng viên từ đó xây dựng và triển khai kế hoạch về đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ của nhà trường theo từng loại: Cán bộ quản lí, Giảng viên, Nghiên cứu viên, nhân viên nghiệp vụ.
Hai là, tiếp tục đổi mới nội dung chương trình và phương thức đào tạo, bồi dưỡng, chú trọng nâng cao kiến thức, kĩ năng nghề nghiệp, năng lực quản lí theo chức trách, nhiệm vụ đang đảm nhiệm.
Ba là, kết hợp giữa lí luận và thực tiễn, giữa đào tạo, bồi dưỡng kiến thức cơ bản với kĩ năng quản lí, kết hợp phương pháp giảng dạy truyền thống với hiện đại ở nhiều cấp độ.
Bốn là, chương trình đào tạo được thiết kế theo hướng liên thông, tránh sự trùng lặp, tăng tỉ lệ tình huống, thực hành, giảm lí thuyết.
Năm là, xây dựng môi trường văn hoá, đạo đức nghề nghiệp. Sự nghiệp xây dựng và phát triển nhà trường quan trọng nhất là phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ bao gồm đội ngũ nhà giáo và đội ngũ công chức. Họ không chỉ là những người làm công tác chuyên môn giỏi mà còn là tấm gương sáng về đạo đức, tư cách tác phong nhà giáo. Hưởng ứng cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thấm nhuần lời dạy của Bác “ Làm nghề Thầy phải có đạo đức sư phạm. Làm công tác quản lí sư phạm càng phải có đạo đức nghề nghiệp và phải được đào tạo, rèn luyện một cách nghiêm cẩn”, nhà trường đã có nhiều giải pháp xây dựng môi trường văn hoá, đạo đức nghề nghiệp dưới nhiều hình thức khác nhau như thông qua hoạt động của các tổ chức quần chúng; qua diễn đàn “ Tuổi trẻ-Tình yêu và khát vọng”, các cuộc giao lưu với Học viện nhà trường, đơn vị cơ sở trong Quân đội…Các hoạt động này đã góp phần bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nhà giáo và kiến thức thực tiễn cho cán bộ giảng viên và cả học viên.
Đội ngũ giảng viên là lực lượng nòng cốt, là điều kiện tiên quyết biến những mục tiêu chiến lược trở thành hiện thực, thực hiện sứ mạng cao cả của nhà trường là cơ sở đào tạo văn hoá nghệ thuật chất lượng cao, luôn đi tiên phong nghiên cứu và tìm ra con đường ngắn nhất, cách thức độc đáo, hiệu quả nhất trong đào tạo tài năng nghệ thuật. Coi trọng xây dựng chiến lược đào tạo, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ là chìa khoá đi tới thành công.
DƯƠNG BÍCH LIÊN
